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法甲亚眠对昂热: 有針對性才能中要害見實效

2019-10-01 00:00:00 智能朗讀:

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    何曉瑄

    加強分級分類指導,是中央對第二批主題教育提出的明確要求,也是增強主題教育針對性實效性的有效途徑。只有堅持一切從實際出發,因地制宜,分類要求、分類指導,才能確保主題教育扎實推進,取得實實在在的效果。

    第二批主題教育參加單位包括市、縣級機關及其直屬單位和企事業單位,高等學校,鄉鎮、街道和村、社區,非公有制經濟組織、社會組織和其他基層組織,涉及的單位和人員范圍廣、領域寬、層次多,情況千差萬別。堅持對不同級別、不同領域、不同對象提出不同的工作要求和有針對性地采取措施,對于扎實推進全市主題教育尤為重要。

    開展主題教育,一分類就具體,一具體就深入。從第一批主題教育的實踐看,與實際情況聯系得越緊密,提出的要求、進行的指導越具體,在學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實方面的實踐特色就體現得越充分,主題教育的效果就越能凸顯出來。反之,不搞分級分類指導,不敢把個性問題放上手術臺,最終結果是只搞些共性問題照搬照抄,本質上還是一種形式主義,不能解決實際問題。

    “一語不能踐,萬卷徒空虛”。主題教育具有鮮明的實踐性,因此,只有根據各參加單位的實際特點,分級分類指導,實事求是提出目標要求,一個層級一個層級較真,一個單位一個單位過關,我們才能把主題教育集聚的強大能量轉化為加快發展的實際成果。

來源: 蘭州新聞網 蘭州日報

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